Jornada Esportiva Solidària 14-15

Este año hemos vuelto a celebrar la "Jornada Esportiva Solidària", donde los alumnos eligen un deporte a cambio de traer al instituto un paquete de arroz o de pasta (por ejemplo) que es destinado al banco de alimentos local. Los deportes de mi curso fueron: hockey, petanca, fútbol sala, baloncesto en silla de ruedas y mini-baloncesto.

En mi caso elegí hockey y los monitores fueron muy amables. Ellos eran alumnos de 1º de Bachillerato que realizaban esa actividad a cambio de una nota de Educación Física. A pesar de ello, nos ayudaron en todo lo posible y nos enseñaron técnicas de hockey muy útiles. Para calentar dimos unas vueltas corriendo y después estiramos. Luego hicimos un pequeño torneo (éramos cuatro equipos) y tras esa competición (mi grupo quedó clasificado el segundo) jugamos un partido 2 a 2, siempre con un monitor en nuestro equipo ayudándonos. También ganamos ese partido (9-7) y exhaustos, nos fuimos a la ducha. Fue una gran mañana, pero me quemé la rodilla y rompí mis pantalones de chándal. Supongo que la victoria tiene un precio.

Cortometraje Policíaco 4º ESO

Desde el Departamento de Castellano se trabaja la creatividad e ingenio a través de las actividades que lo pueden hacer posible. Y lo comprobaréis en el siguiente vídeo: Albert, Andreu, Jordi i Miquel, alumnos de 4º ESO, han creado un cortometraje de género policíaco donde encontraréis acrobacias, escenas humorísticas y la tensión se mantendrá hasta el último momento. Este verano reuníos con unos amigos, haceos unas palomitas en el microondas y disfrutad.

Taller de Robótica 14/15 (Actividad Cultural)

La última semana los profesores organizaron una serie de actividades para los alumnos que viniesen al centro, ya que las clases se habían acabado y las notas no se daban hasta el viernes.

En mi caso me apunté al taller de Robótica,  el cuál consistía en venir el lunes y el miércoles al instituto para montar un robot Lego Mindstorms EV3 y prepararlo para un combate de robots.

Las normas del torneo de combates estipulaban que el robot no podía salir del ring, un círculo negro, y los robots debían esperar 5 segundos para atacar después de empezar el programa.

Todos usamos el sensor infrarrojo, el sensor de color y un tercer motor para incorporar un "arma".

Desgraciadamente el grupo de Júlia Llauger, Joan Serra y Rubén Asensio perdió los datos del programa y no pudo competir.

Aquí os dejo algunas fotos, además de un vídeo del combate final entre el robot de mi grupo (STIF) y el del grupo de Guillermina González, Laura Bonavia y Jana Espinar.

 Marina Alapont, Laura Also, Quim Tresserras (STIF)

 Pau Tarragó, Eloi Aparicio, Guillem Martinez

Laura Bonavia, Jana Espinar, Guillermina González

Júlia Llauger, Joan Serra, Rubén Asensio

Juliet Paula Serrano 14-15

Estos vídeos son fruto del trabajo realizado en la asignatura de lengua inglesa con Ms.Mellinas. Después de leer y trabajar “Romeo and Juliet” (“Romeo y Julieta”) en el aula, llevamos a cabo estos proyectos con objetivos diversos: crear una película del libro, informarse sobre el autor, analizar la obra…

Romeo and Juliet Carla & Laia Ferrer, Nàdia Fortes, Mar Herrera 14-15

Estos vídeos son fruto del trabajo realizado en la asignatura de lengua inglesa con Ms.Mellinas. Después de leer y trabajar “Romeo and Juliet” (“Romeo y Julieta”) en el aula, llevamos a cabo estos proyectos con objetivos diversos: crear una película del libro, informarse sobre el autor, analizar la obra…

Romeo and Juliet Project Núria Moreno & Maria Sánchez 14-15

Estos vídeos son fruto del trabajo realizado en la asignatura de lengua inglesa con Ms.Mellinas. Después de leer y trabajar “Romeo and Juliet” (“Romeo y Julieta”) en el aula, llevamos a cabo estos proyectos con objetivos diversos: crear una película del libro, informarse sobre el autor, analizar la obra…

The Fonix 2015

Llegué al concurso más o menos una hora antes de que empezara. La calle estaba llenísima de coches de las familias de los concursantes, al igual que la entrada del edificio. El pabellón de INEFC era más grande de lo que me imaginaba. Como era un complejo deportivo estaba todo lleno de adolescentes entrenando o realizando partidos de diversos deportes: baloncesto, voleibol…

Todo estaba perfectamente organizado y señalizado. Fui a la cola del 1r Ciclo de la ESO (1º y 2º) y esperé a mi turno. La espera resultaba interminable. No estaba nada nervioso, pero al entrar en la sala entré en pánico (disimulé, pero estaba lleno de pánico). ¡Una sala de entre 150-180 alumnos con apellidos de la P a la Z! Me senté en el sitio que me indicó el profesor y esperé a las 12:04, que fue cuando empezamos el examen.

Me sentía muy preparado. Nos habían dicho que trataría sobre animales y el ecosistema así que repasé más complicado (moose, moth, hedgehog…) y todo lo que había aprendido en el intensivo de inglés que nuestro instituto ganó y que realizamos en Navarra (información sobre energías renovables, cuidar el planeta…). Cuando le di la vuelta al examen temiéndome lo peor, me encontré con palabras como “hippo” o “wolf”. Lo que más me costó fue elegir mi animal favorito para la redacción porque no sabía mucho sobre ninguno en especial, pero al final me decanté por el guacamayo (macaw) porque hice una exposición sobre él el año pasado. Realmente el examen no fue difícil, pero con tantos adversarios quién sabe si pasaré. La experiencia fue inolvidable, el mejor premio es poder haber ido.

Karaoke '14-15

Núria Profitós, la profesora de catalán del centro nos ha contado que el taller de Karaoke consiste en cantar juntos para aprender a trabajar en pareja y para pasarlo bien. Al principio, el taller ha sufrido unos problemas técnicos porque no se conectaba la PlayStation3 y han tenido que recurrir a Youtube y otras páginas web. Aunque ella no estaba cuando decidieron hacer esta actividad, le encantó la idea porque hacemos muchas clases durante todo el curso y a todo el mundo le gusta cantar y soltarse. Los micrófonos, la PS3 y el juego se ha conseguido a través de alumnos y de parientes. Aquí os dejo una foto.

Nuestro pequeño rodaje 13-14

Como todos los años, en cada uno de los cursos del instituto, los alumnos tienen que realizar una lectura obligatoria por trimestre de algunos libros, tanto de castellano como de otras distintas asignaturas. Uno de los que el pasado año nos tocó leer a los alumnos de 1º de la ESO, se titula “El príncipe de la niebla”, una novela juvenil escrita por  Carlos Ruiz Zafón.                                                                                                                                                  
Una de las profesoras de lengua castellana de nuestro instituto, Julia García, nos hizo representar cinematográficamente una escena del libro. Para desarrollar, a parte de nuestra lectura, nuestra capacidad para poder crear un pequeño rodaje con nuestras propias manos.

Personalmente, lo encontré muy divertido a la vez que interesante.
Ya que es una distinta manera de poder trabajar y sobretodo con nuestros compañeros. Espero que disfruteis viendo los videos de la misma manera que nosotros lo hicimos creandolos.